公益

社團法人高雄市學習障礙教育協進會

說到「學習障礙」也許很多人都聽過這個名詞，但能夠真正了解什麼是學障，恐怕只有少數人。往往家中出現學障兒發生學習上的問題和困難，家長才意識到需要尋求專業的協助，仰賴特教的資源，才能陪伴孩子跨過學習的高牆，找到個人的優勢。 

DFC Taiwan 臺灣童心創意行動協會下集

由台灣童心創意行動協會自印度所引進的DFC教學，目前已在全世界 72 個國家、超過 230 萬名孩子參與，藉著DFC的四個步驟──感受、想像、實踐、分享，在解決問題的過程中，得到寶貴的二心二力：同理心、創造力、行動力和自信心，培養孩子成為一個具有改變世界影響力的人。 

DFC Taiwan 臺灣童心創意行動協會上集

2010 年，在台灣開始啟動的DFC教學Design For Change，這是由台灣童心創意行動協會自印度所引進的一種教學方式，因為他們相信，每個人都擁有解決問題的能力及自信。DFC教學和傳統教育方式不同，DFC的四個步驟──感受、想像、實踐、分享，學生必須與夥伴共同感受問題，並在老師的協助下主動發問、練習邏輯思考，最後設計一個解決問題的方案，並且付諸實踐。 

「待用課程」以藝術翻轉偏鄉教育－專訪陳欣婷

「待用課程」翻轉偏鄉教育－專訪台灣待用課程協會創辦人陳欣婷 

社團法人花蓮縣角兒愛心公益協會

國內曾經有機構做過調查，受訪的民眾所任職的企業，有將近四成的比例會鼓勵員工，參與公益活動，其中以捐款，還有募集物資佔的比例最高，將近七成。也許有人認為「做公益，是有錢人才做得起」，或者「心有餘而力不足」，想等到有餘，有多的時間再來談公益。但今天要介紹的「社團法人花蓮縣角兒愛心公益協會」，打破了這個觀念，讓我們看到公益行動並不需要等待，而是「有多少能力，就做多少事」，積沙成塔下，終將帶出翻轉生命的力量。 

社團法人花蓮縣身障弱勢及原住民關懷服務協會

「社團法人花蓮縣身障弱勢及原住民關懷服務協會」，他們在後山看見許多弱勢族群的需要，於是集結社會善心人士，在有限的資源和能力下，為他們送碗熱湯、一件薄衣，成為在黑暗中為他們點燈的人。 

社團法人屏東縣原住民文教協會

台灣原住民部落大多位在偏遠地區，也因為地理的因素，教育的資源明顯較城市不足，差距相當大。例如：教師的流動率、教材的豐富性、學習的動機，以及家庭環境因素等，使得原鄉的孩童在學習能力和意願上要比城市的孩子弱的多。也因為低學習成就，讓偏鄉原民教育不斷在惡性循環當中。 

財團法人天主教白永恩神父社會福利基金會

五十年前，台灣的科學和醫學沒有現在這麼發達，如果家中有身心障礙的孩子，很多家長是不知道如何面對和照顧。特別當時經濟環境普遍貧乏，社福資源亦欠缺，在求助無門的情況下，許多父母會轉向天主教會尋求幫助。